Review of Educational Research· 2016Q1· Derleme
Öğretmen Öz-Yeterliği ve Sınıf Süreçleri, Öğrenci Akademik Uyum ve Öğretmen Refahı Üzerindeki Etkileri
Teacher Self-Efficacy and Its Effects on Classroom Processes, Student Academic Adjustment, and Teacher Well-Being
- 1.674atıf
- Q1SCImago
- 2016yıl
Kısa özet
Öğretmen öz-yeterliği (ÖÖY), daha iyi öğrenci akademik uyumu, daha yüksek kaliteli sınıf uygulamaları ve kişisel başarı, iş tatmini ve bağlılık gibi öğretmen refahı üzerindeki olumlu etkilerle ilişkilidir ve tükenmişliği azaltır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Öğretmen öz-yeterliği (ÖÖY), öğrenci akademik uyumu ile pozitif olarak ilişkilidir.
- Daha yüksek ÖÖY, gelişmiş sınıf süreçleri ve öğretmen davranışları ile bağlantılıdır.
- ÖÖY, öğretmenlerin kişisel başarı, iş tatmini ve bağlılığındaki artışlarla ilişkilidir.
- ÖÖY, öğretmen tükenmişliği faktörleri ile negatif bir ilişki göstermektedir.
- ÖÖY'nin öğrenci uyumu ve öğretmen refahı üzerindeki dolaylı etkileri, öğretim desteği ve sınıf organizasyonu aracılığıyla gerçekleşmektedir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
This study integrates 40 years of teacher self-efficacy (TSE) research to explore the consequences of TSE for the quality of classroom processes, students’ academic adjustment, and teachers’ psychological well-being. Via a criteria-based review approach, 165 eligible articles were included for analysis. Results suggest that TSE shows positive links with students’ academic adjustment, patterns of teacher behavior and practices related to classroom quality, and factors underlying teachers’ psychological well-being, including personal accomplishment, job satisfaction, and commitment. Negative associations were found between TSE and burnout factors. Last, a small number of studies indicated indirect effects between TSE and academic adjustment, through instructional support, and between TSE and psychological well-being, through classroom organization. Possible explanations for the findings and gaps in the measurement and analysis of TSE in the educational literature are discussed.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Review of Educational Research, 2016 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Sosyal Psikoloji
Social PsychologyPsychology