Journal of Research in Personality· 2026Q1
Ergenlerde, ebeveynlerde ve öğretmenlerde sosyal, duygusal ve davranışsal becerileri değiştirme hedefleri ve fizibilite inançlarının kişilik özellikleri ile karşılaştırılması
Comparing change goals and feasibility beliefs about changing social, emotional, and behavioral skills vs. personality traits among adolescents, parents, and teachers
- 1atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Ergenler, ebeveynler ve öğretmenler, sosyal, duygusal ve davranışsal (SEB) becerilerin kişilik özelliklerinden daha değiştirilebilir olduğuna inanıyor ve öğretmenler beceri temelli müdahalelere en güçlü desteği veriyor.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Ergenler, ebeveynler ve öğretmenler, sosyal, duygusal ve davranışsal (SEB) becerileri, Big Five kişilik özelliklerinden daha değiştirilebilir olarak gördüler.
- Öğretmenler, beceri temelli yaklaşımları özellik temelli yaklaşımlara tercih etme konusunda en belirgin eğilimi gösterdiler.
- Öğrenciler arasındaki farklar, Sosyal Katılım (bir beceri) ile Dışadönüklük (bir özellik) karşılaştırıldığında en net şekilde ortaya çıktı.
- Öğretmenler, ebeveynlerin aksine, özellik temelli müdahalelere kıyasla beceri temelli müdahalelere daha fazla ilgi gösterdi.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
This study compared adolescents', parents', and teachers' change goals and feasibility beliefs for Big Five traits versus social, emotional, and behavioral (SEB) skills. Participants were 676 Italian high school students who reported about themselves, 461 parents who reported about their participating child, and 704 international teachers reporting about students in general. We found that all groups viewed SEB skills as more changeable than traits, with the strongest skill preference among teachers. Student differences were clearest for Social Engagement versus Extraversion. Teachers, but not parents, also reported greater interest in skill-based than trait-based interventions. These findings suggest that skill framing may increase perceived malleability and support for developmental interventions in educational contexts.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Journal of Research in Personality, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Klinik Psikoloji
Clinical PsychologyPsychology