Energy Research & Social Science· 2026Q1
Mimarların sahip-oturanlı tadilatlarda eğitimci olarak rolü: Tasarım etkileşimlerinde yerleşik öğrenme
Architects as educators in owner-occupied retrofit: Situated learning in design interactions
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Mimarlar, ev sahiplerinin proje değerini yeniden değerlendirmelerine ve tadilat fırsatlarını daha geniş ev geliştirme planlarına entegre etmelerine yardımcı olarak, düşük karbonlu tadilatlara sahip-oturanların katılımını teşvik edebilirler.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Mimarlar, ev sahiplerinin düşük karbonlu tadilatlara dahil olmalarını sağlayan ilişkisel eğitimciler olarak hareket edebilirler.
- Tadilat fırsatları genellikle, daha geniş ev geliştirme projeleri içindeki 'değerli' iyileştirmelerin ne olduğu konusunda ortaklaşa yeniden düşünülerek belirlenir.
- Tadilat yetkinliklerinin geliştirilmesi ve malzeme risklerinin yönetilmesi, ev sahiplerinin düşük karbonlu seçenekleri değerlendirmesini destekler.
- Mimarların faaliyeti, tasarım etkileşimleri sırasında hedefleri birbirine bağlama, varsayımları sorgulama ve rakip öncelikleri dengeleme ile karakterize edilir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Retrofitting owner-occupied housing is critical to achieving decarbonisation targets, yet uptake remains limited. While social approaches emphasise building experts' role in engaging households with retrofit, the interactional agency of architects remains insufficiently specified within energy research. This study examines how architects can enable owner-occupiers to engage with low-carbon retrofit within wider home improvement projects. A micro-ethnographic study combined six observations of early design interactions with fifteen in-depth interviews with architects and owner-occupiers in England and Wales. Participating architects worked in purposively selected micro-practices committed to low-carbon design. Drawing on practice theory, the study conceptualised retrofit as emerging within a nexus of practices. It introduced learning pathways to trace how competences developed through design interactions connect with meanings, material arrangements and further competences in owner-occupiers' practices. These pathways informed reflexive thematic analysis. The most prominent pathway concerned the reconfiguration of worth, consisting of jointly reconsidering what constituted worthwhile improvements within particular projects, especially where retrofit was not initially planned. Developing retrofit competences and managing material risks supported this process, helping owner-occupiers evaluate low-carbon options in relation to their aspirations and existing homes. The findings suggest that architects can bring latent retrofit opportunities into wider home improvement projects by addressing unresolved questions of value and priority. The study characterises architects' agency as relational education, enacted through connecting goals, challenging assumptions and balancing competing priorities. It identifies early briefing as an opportunity for incorporating retrofit and suggests that policy and professional frameworks could provide support for reflexive design dialogue through extended, iterative briefing.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Energy Research & Social Science, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Yapı ve İnşaat
Building and ConstructionEngineering