Child Development· 2017Q1· Derleme
Okul Temelli Sosyal ve Duygusal Öğrenme Müdahaleleri Yoluyla Olumlu Gençlik Gelişimini Teşvik Etme: Takip Etkilerinin Bir Meta-Analizi
Promoting Positive Youth Development Through School-Based Social and Emotional Learning Interventions: A Meta-Analysis of Follow-Up Effects
- 2.202atıf
- Q1SCImago
- 2017yıl
Kısa özet
82 okul temelli sosyal ve duygusal öğrenme (SEL) müdahalesini inceleyen bir meta-analiz, SEL'nin olumlu gençlik gelişimini önemli ölçüde artırdığını ve faydaların müdahaleden sonra 18 yıla kadar sürdüğünü göstermektedir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- SEL müdahaleleri, programdan sonra 18 yıla kadar gençlik gelişimi üzerinde olumlu etkilere sahiptir.
- 82 çalışmadaki 97.406 öğrencide sosyal-duygusal beceriler, tutumlar ve refah alanlarında faydalar gözlemlenmiştir.
- SEL'nin olumlu etkileri, öğrencinin ırkı, sosyoekonomik durumu veya okul konumu ne olursa olsun tutarlıydı.
- Sosyal-duygusal becerilerin geliştirilmesi, uzun vadeli refahın en güçlü göstergesiydi.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Abstract This meta-analysis reviewed 82 school-based, universal social and emotional learning (SEL) interventions involving 97,406 kindergarten to high school students (Mage = 11.09 years; mean percent low socioeconomic status = 41.1; mean percent students of color = 45.9). Thirty-eight interventions took place outside the United States. Follow-up outcomes (collected 6 months to 18 years postintervention) demonstrate SEL's enhancement of positive youth development. Participants fared significantly better than controls in social-emotional skills, attitudes, and indicators of well-being. Benefits were similar regardless of students’ race, socioeconomic background, or school location. Postintervention social-emotional skill development was the strongest predictor of well-being at follow-up. Infrequently assessed but notable outcomes (e.g., graduation and safe sexual behaviors) illustrate SEL's improvement of critical aspects of students’ developmental trajectories. The title for this Special Section is Positive Youth Development in Diverse and Global Contexts, edited by Emilie Phillips Smith, Anne C. Petersen, and Patrick Leman
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Child Development, 2017 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Güvenlik Araştırmaları
Safety ResearchSocial Sciences