Educational Theory· 2026Q2
Addams ve Dewey'nin Pragmatizminde Alışkanlıkların ve Aşinalığın Eğitsel Değeri
The Educational Value of Habits and Familiarity in Addams's and Dewey's Pragmatism *
- 0atıf
- Q2SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Jane Addams ve John Dewey'nin felsefeleri, hem alışkanlık/aşinalığın hem de bunların kasıtlı olarak bozulmasının (tanımdan uzaklaştırma/alışkanlıktan çıkarma) eğitsel gücünü vurgulamaktadır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Alışkanlıklar ve aşinalık, Jane Addams ve John Dewey'nin eğitsel felsefelerinin merkezinde yer almaktadır.
- Tanımdan uzaklaştırma ve alışkanlıktan çıkarma, onların çalışmalarında temel pedagojik araçlar olarak sunulmaktadır.
- Alışkanlık ve onun bozulması arasındaki etkileşim, Hull House ve Laboratuvar Okulu'ndan alınan örneklerle gösterilmektedir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Abstract This article discusses the educational value of habits and familiarity in the works of Jane Addams and John Dewey. Through this analysis, I aim to shed new light on the intellectual relationship between the two philosophers, demonstrating the enduring relevance of their legacy. Starting from a general description of habits and familiarity in Dewey and Addams, the discourse moves to defamiliarization and dishabituation as noteworthy elements in their philosophies of education. Finally, it shows how the twist of familiarity and habits is at work at both Hull House and the Laboratory School.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Educational Theory, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Felsefe
PhilosophyArts and Humanities