International Journal of Developmental Disabilities· 2026Q2
Otizm Spektrum Bozukluğu Olan Öğrencilerin Zorunlu Eğitimden Sonrası Eğitime Geçişinde Gereken Destek Ağları
Support networks required in the transition of students with autism spectrum disorder from compulsory to post-compulsory education
- 1atıf
- Q2SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Otizm spektrum bozukluğu (OSB) olan öğrencilerin zorunlu eğitimden sonrası eğitime geçişinde desteklerin kaldırılması önemli engeller yaratmaktadır; bu durum, koordine edilmiş kurumsal planlama ve sürekli profesyonel katılımın gerekliliğini vurgulamaktadır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- OSB'li öğrenciler, özellikle daha önce mevcut olan desteklerin kaldırılması nedeniyle, zorunlu eğitimden sonrası eğitime geçişte önemli engellerle karşılaşmaktadır.
- Başarılı geçişler, eğitim kurumları arasındaki koordineli planlamayı ve aileler ile profesyonellerin sürekli katılımını gerektirmektedir.
- Öğrencilerin özerkliğe, yetkinliğe ve kişilerarası ilişkilere hazırlanması, bu geçiş sürecinde etkili stratejiler olarak belirlenmiştir.
- Çalışmada, tümevarımsal tematik analiz yoluyla incelenen, öğrenciler, aileler ve öğretmenlerle yapılan yarı yapılandırılmış görüşmeleri içeren bir araçsal vaka çalışması kullanılmıştır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
This study explores the support networks required to facilitate the transition of students with autism spectrum disorder (ASD) from compulsory education to post-compulsory education in Spain. An instrumental case study was employed, focusing on students, families and teachers of ordinary schools with ASD students. The selection of participants was purposeful and strategic, and exhaustive semi-structured interviews were carried out with four students, their families and eight teachers. The data were analysed through inductive thematic analysis using NVivo 12. The findings highlight the importance of coordination among educational institutions and anticipated planning for a successful transition. The constant involvement of the families and the presence of professional supports are crucial. However, the participants identified the removal of supports in post-compulsory education as a significant barrier. Effective strategies include preparation for autonomy, competence and interpersonal relationships. The results are discussed in relation to studies conducted in the Spanish, international, and Ibero-American contexts.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. International Journal of Developmental Disabilities, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Güvenlik Araştırmaları
Safety ResearchSocial Sciences