Mathematics Education Research Journal· 2026Q1
Rasquache Pedagoji Matematik Dersini Zaten Başarılı Kılıyor
Already successful: enacting a rasquache mathematics pedagogy
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
İnsanları, yeri ve olasılığı merkeze alan bir rasquache matematik pedagojisi, üçüncü sınıfı bolluk alanı olarak yeniden çerçevelendirerek öğrencilerin doğuştan gelen parlaklıklarını ve eğitim geleceklerini şekillendirme kolektif güçlerini tanımalarını sağlıyor.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Rasquache matematik pedagojisi, 'elde olanla yetinme' ve bolluk uygulamalarıyla insanları, yeri ve olasılığı merkeze alır.
- Chicanx sanatı, sınıf matematiğini erişim arayışının bir aracı olarak değil, zaten yeterli olarak yeniden çerçevelemek için kullanılıyor.
- Yaklaşım, eşitlik için asimilasyon yerine, öğrencilerin doğuştan gelen parlaklıklarını ve kolektif güçlerini tanımaya odaklanıyor.
- Analiz, çok dilli bir üçüncü sınıfındaki tek bir günün Sayı Sohbeti'ne dayanıyor.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Abstract In this article, we braid together conversations from a multilingual third-grade mathematics classroom in the U.S. with a Chicanx art exhibit to illustrate the generative power of a rasquache mathematics pedagogy—one that centers people, place, and possibility. This pedagogy takes shape through practices grounded in making do with what is at hand, maintaining a lens of abundance rather than deficiency. Through an analysis of a single day’s Number Talk (Parrish, 2011), we explore the mathematics classroom as a space of creative, relational, and political possibility. We use Chicanx art to reframe classroom mathematics as already sufficient—as more than enough. Our analysis resists the impulse to use mathematics education as a means of seeking access to existing systems, hoping for equity through assimilation. Instead, we ask what becomes possible when we recognize that we are already whole, already brilliant, and that, collectively, we hold the power to generate the educational futures we need.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Mathematics Education Research Journal, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Görsel Sanatlar ve Sahne Sanatları
Visual Arts and Performing ArtsArts and Humanities