Journal for Research in Mathematics Education· 2014Q1
Felsefe Tabanlı Öğrenmenin (IBL) Üniversite Matematik Derslerinde Kadın ve Erkeklere Faydaları: Çok Kurumlu Bir Çalışma
Benefits for Women and Men of Inquiry-Based Learning in College Mathematics: A Multi-Institution Study
- 203atıf
- Q1SCImago
- 2014yıl
Kısa özet
4 üniversitedeki üniversite matematik derslerinde felsefe tabanlı öğrenme (IBL), 100'den fazla derslikte yaygın bir şekilde benimsenerek, öğrenme sonuçlarını ve kalıcılığı iyileştirme potansiyeli gösterdi.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Felsefe tabanlı öğrenme (IBL), 4 üniversitede 100'den fazla derslikte uygulandı.
- Çalışma, öğrenci merkezli öğretim yöntemlerinin yaygın olarak benimsenmesinin mümkün olduğunu göstermektedir.
- IBL, öğrenci öğrenme çıktılarını iyileştirme potansiyeline sahiptir.
- Geliştirilmiş öğrenme çıktıları, üniversite matematiğinde öğrenci kalıcılığının artmasına yol açabilir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Slow faculty uptake of research-based, student-centered teaching and learning approaches limits the advancement of U.S. undergraduate mathematics education. A study of inquiry-based learning (IBL) as implemented in over 100 course sections at 4 universities provides an example of such multicourse, multi-institution uptake. The study suggests the real-world promise of broad uptake of student-centered teaching methods that improve learning outcomes and, ultimately, student retention in college mathematics.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Journal for Research in Mathematics Education, 2014 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Mimarlık
ArchitectureEngineering