Investigations in Mathematics Learning· 2026Q2
Matematik Kaygısı Ortaokul Cebir 1 Öğrencilerinin Bilişsel ve Üstbilişsel Becerilerini Engelliyor
An Examination of the Influences of Mathematics Anxiety in Middle School Algebra 1 Students
- 0atıf
- Q2SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Orta düzeyde matematik kaygısı yaşayan ortaokul Cebir 1 öğrencileri, görevler zorlaştıkça üstbilişsel stratejilere erişmekte zorlanmakta, bu da düşük doğruluk oranlarına ve artan hesap makinesi kullanımına yol açmaktadır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Orta düzeyde matematik kaygısı, ortaokul Cebir 1 öğrencilerinin zorlayıcı görevler sırasında üstbilişsel stratejiler kullanma yeteneğini engellemektedir.
- Orta düzeyde matematik kaygısı olan öğrenciler, Cebir 1 görevlerinde daha düşük doğruluk oranları sergilemiştir.
- Kaygılı öğrencilerde temel işlemler için hesap makinesine aşırı güvenme gözlemlenmiştir.
- Önceden var olan matematik kaygısı, öğrencilerin atanan görevlerdeki performanslarını doğrudan etkilemiştir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
With an increase in the number of students enrolled in Algebra 1 during their middle school years, this explanatory sequential mixed-method study examined how mathematics anxiety influences middle-school Algebra 1 students’ cognitive and metacognitive processes as they complete cognitively demanding tasks duringa think-aloud. Findings from the study indicated that participants who identified as having moderate mathematics anxiety, struggled with accessing metacognitive strategies as the cognitive demand of the mathematical tasks increased. Low accuracy rates on the Algebra 1 tasks and overreliance on calculator usage to perform basic integer operations highlighted some participants’ challenges in completing the cognitively demanding mathematical tasks. This study also found that for some participants, preexisting levels of mathematics anxiety affected their mathematics performance on the assigned tasks. In addition, participants who identified as having low mathematics anxiety experienced task-dependent or content-specific mathematics anxiety affecting task accuracy and mathematical performance.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Investigations in Mathematics Learning, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Deneysel ve Bilişsel Psikoloji
Experimental and Cognitive PsychologyPsychology