Journal of School Health· 2026Q1
Nesne-Kontrol Becerileri ve İlkokul Çocuklarında Fiziksel Eğitim Dersleri Sırasında Kortizol Yanıtı
Object‐Control Skills and Cortisol Response During Physical Education Lessons in Primary School Children
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Dördüncü sınıf çocukları, fiziksel eğitim (PE) derslerinden sonra beşinci sınıf öğrencilerine göre daha düşük kortizol seviyelerine sahipti ve OC egzersizleri özellikle beşinci sınıflarda kortizolü düşürdü, daha küçük öğrencilerin aksine.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Dördüncü sınıf çocukları, fiziksel eğitim (PE) derslerinden sonra beşinci sınıf öğrencilerine göre daha düşük tükürük kortizol konsantrasyonları gösterdi.
- Nesne-kontrol (OC) egzersizleri içermeyen PE sonrasında, üçüncü sınıf kortizolü azaldı, dördüncü sınıf kortizolü arttı ve beşinci sınıf kortizolü değişmeden kaldı.
- OC içeren PE sonrasında sadece beşinci sınıf çocuklarında tükürük kortizolünde azalma görüldü.
- 3-5. sınıflardaki çocuklar, fiziksel aktiviteye farklı, sınıf düzeyine bağlı nöroendokrin yanıtlar sergiledi.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
BACKGROUND: Object-control (OC) skills are fundamental movement skills acquired during primary school that may act as either stressors or engagement factors during physical education (PE). This study examined the acute impact of OC exercises on children's stress levels across grade levels. METHODS: 124 primary school children (Grades 3-5) participated in two PE lessons, one including OC exercises and one without. Salivary cortisol (C) was measured before and after each lesson. RESULTS: Fourth-grade children showed lower C concentrations than fifth-grade students (p = 0.02). Following PE without OC, third-grade C levels decreased (p = 0.045), fourth-grade increased (p < 0.01), and fifth-grade showed no change. Following PE with OC, C decreased only in fifth-grade children (p = 0.03). IMPLICATIONS FOR SCHOOL HEALTH POLICY AND PRACTICE: Because stress-related effects of OC exercises differ by grade level, PE curricula should introduce OC tasks progressively. CONCLUSIONS: Primary school children exhibit distinct, grade-dependent neuroendocrine responses after physical activity. High cognitive loads in complex OC tasks may buffer typical cortisol reductions in younger children, whereas mature cohorts find OC activities stress-regulating. Evaluating motor skill development alongside hormonal adaptations can help optimize school health policies and stress management strategies.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Journal of School Health, 2026 · DOI ↗
Devamı Pofolia uygulamasında
Çıkarımlar ve makaleye soru sorma; ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Ücretsiz.
Web'de giriş yaparak açAlan: Davranışsal Sinirbilim
Behavioral NeuroscienceNeuroscience