The Teacher Educator· 2026Q2
“Görselleştirdiğimi Başarmak İstiyorum”: Vizyon Tabanlı Aktivitelerin Öğrenci Öğretmenlerin Motivasyonu ve Uygulamaları Üzerindeki Kalıcı Etkileri
“I Want to Achieve What I Visualize”: Sustained Effects of Vision-Based Activities on Student Teachers’ Motivation and Practice
- 0atıf
- Q2SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Öğrenci öğretmenlerin İngilizce konuşan yetkin kişiler olarak ideal benliklerini güçlendirmeye yönelik tasarlanan vizyon tabanlı aktiviteler, müdahaleden bir yıl sonra motivasyonları ve öğretim uygulamaları üzerinde sürdürülebilir olumlu etkiler gösterdi.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Vizyon tabanlı İDMBS aktiviteleri, üç aylık bir İngilizce kursundan bir yıl sonra öğrenci öğretmenlerin motivasyonları ve öğretim uygulamaları üzerindeki olumlu etkilerini sürdürmüştür.
- Yedi katılımcıdan alınan nitel veriler, motivasyon, öğrenme deneyimleri ve hedef belirleme üzerindeki kalıcı etkileri ortaya koymuştur.
- İmgeleme tabanlı aktiviteler özellikle katılımcıların ideal dil ve öğretmen benliklerini etkilemiştir.
- Çalışma, hem öğretmen hem de öğrenci motivasyonunu artırmak için bu tür aktivitelerin öğretmen eğitim programlarına dahil edilmesini savunmaktadır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
This study examines the sustained effects of L2 Motivational Self System (L2MSS)-based activities on student teachers’ motivation and teaching practices. Participants completed a three-month English C1 (CEFR) course embedded with L2MSS-based activities designed to strengthen their vision of themselves as proficient English speakers. One year after the intervention, qualitative data were collected through semi-structured interviews with seven participants to explore the perceived impact of the activities on their language learning and teaching. The findings revealed the lasting impact of the intervention programme, shaping the participants’ motivation, learning experiences and goal-setting processes. The effects of the imagery-based activities on their ideal language and teacher selves, as well as on their teaching practice and motivation are brought forward. This study highlights the lasting impact of L2MSS-based interventions and advocates for incorporating such activities in teacher training programmes to enhance both teacher and student motivation.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. The Teacher Educator, 2026 · DOI ↗
Devamı Pofolia uygulamasında
Çıkarımlar ve makaleye soru sorma; ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Ücretsiz.
Web'de giriş yaparak açAlan: Görsel Sanatlar ve Sahne Sanatları
Visual Arts and Performing ArtsArts and Humanities