Acta Psychologica· 2026Q1
Bir Üniversite İngilizce Dil Merkezinin Duygusal Coğrafyaları: Kurumsal İlişkiler, Dışlanma ve Kırılganlık
The emotional geographies of a university English language center: Institutional relations, exclusion, and vulnerability
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Bangladeş'teki özel bir üniversitede görev yapan İngilizce dil eğitmenleri, kurumsal etkileşimler nedeniyle olumsuz duygular yaşamaktadır; bu durum, meşru katılım mücadelesine ve kırılganlık hissine yol açmaktadır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- İngilizce dil eğitmenleri, meslektaşları, öğrenciler ve yönetim ile olan etkileşimlerden kaynaklanan olumsuz duygular yaşamaktadır.
- Eğitmenler, kurumsal toplulukları içinde meşru çevresel katılımı sağlamakta zorlanmaktadır.
- Çalışma, bu eğitmenler için önemli bir duygusal deneyim olarak kırılganlığı tanımlamaktadır.
- Duygusal coğrafya çerçevesi, eğitmen duygularını şekillendirmede fiziksel, profesyonel, ahlaki, politik ve sosyokültürel boyutların etkileşimini göstermektedir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
In the field of applied linguistics, language teacher emotion (LTE) has gained currency with the recognition that teaching is an emotional practice rather than merely a technical activity. Existing literature on English language teacher emotion has largely captured how teachers regulate and manage their emotions through the concept of ‘emotional labor’. However, research on teacher emotion that examines the interplay between teachers, institutional contexts, and society in shaping emotional experiences remains scarce. Addressing this gap, the present case study, with a ‘social interactionist’ perspective, examines the negative emotional experiences of English language tutors through Hargreaves' framework of ‘emotional geography’. Data were generated from the English Language Center of a private university in Bangladesh through semi-structured interviews with six tutors and naturalistic observation over a one-year period. The analysis of the five dimensions of emotional geography (i.e., physical, professional, moral, political, and sociocultural) illustrates how interactions with colleagues, students, and administration generate negative emotions. The findings further reveal tutors' struggles to achieve legitimate peripheral participation within the institutional community, alongside their experiences of vulnerability. The study concludes with implications for teacher development and institutional policymaking.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Acta Psychologica, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: İletişim
CommunicationSocial Sciences