Geographical Journal· 2026Q1
İklim Değişikliği ve Coğrafya Öğretimi: Bir İklim Eğitimi Yolu İçin
Teaching Climate Change and Geography: Towards a Climate Education Pathway
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
İngiltere'deki coğrafya eğitimi, iklim değişikliği anlayışını geliştirme potansiyelini tam olarak karşılamıyor; yaratıcı ortak üretim ve eleştirel düşünceyi vurgulayan uyumlu, dinamik bir 'iklim yolu' öneriliyor.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Coğrafya eğitiminin İngiltere'de iklim değişikliği öğretiminde hayati ancak gelişmemiş bir rolü vardır.
- Öğrenci anlayışını geliştirmek için uyumlu ve dinamik bir 'iklim yolu' önerilmektedir.
- Yaratıcı ortak üretim, bu yol içinde öğrencileri güçlendirmek ve eleştirel düşünceyi geliştirmek için merkezi bir unsurdur.
- Yol, sadece kariyer beklentilerini değil, iklime coğrafi yaklaşımların içsel değerini de vurgulamalıdır.
- Coğrafyanın disipliner kimliği, sadece iklim çalışmasına indirgenmeden korunmalıdır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
ABSTRACT This is a crucial moment to reflect on climate education. Young people demand and deserve deeper knowledge, skills and understanding of climate change. Following the 2025 English Curriculum and Assessment Review, this commentary reflects on the relationship between geography and climate education in England. It convenes academics, postgraduate students, teachers, NGO representatives and researchers working across educational spaces. Geography has a distinctive and essential role in climate education but falls short of its potential contribution to students' understandings of climate change. We argue for the value of an ongoing climate pathway across geography education, and beyond, which is cohesive, dynamic and fosters the development of knowledge, skills and critical thinking. Central to this pathway is creative co‐production, a reinvigorated geographical approach to climate education that empowers students. We end on two cautionary notes. First, we emphasise the intrinsic value of a geographical approach to climate, rather than merely a route to green jobs. Second, geography cannot be reduced to the study of climate alone and must retain its disciplinary identity. This commentary is intended to help shape these conversations as the Curriculum and Assessment Review is implemented.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Geographical Journal, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Coğrafya, Planlama ve Kalkınma
Geography, Planning and DevelopmentSocial Sciences