Journal of School Health· 2026Q1
Okul Hemşirelerinin Okul Hemşireliği Uygulaması İçindeki Ruh Sağlığı Sorumluluklarına İlişkin Algıları: Bir Q Metodolojisi Çalışması
School Nurses' Perceptions of Mental Health Responsibilities Within School Nursing Practice: A Q Methodology Study
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
70 okul hemşiresi üzerinde yapılan bir Q metodolojisi çalışması, ruh sağlığı görevlerini önceliklendirme konusunda üç farklı bakış açısı ortaya koydu: 1) güvenlik/intihar riski müdahalesi, 2) tıbbi uzmanlık/kriz müdahalesi ve 3) planlama/bakım koordinasyonu ile daha düşük doğrudan ruh sağlığı odağı.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- 70 okul hemşiresi arasında ruh sağlığı sorumluluklarına ilişkin üç farklı bakış açısı ortaya çıktı.
- Bakış Açısı 1: Ruh sağlığı çalışmaları, özellikle intihar riski müdahalesi, temel bir güvenlik sorumluluğudur.
- Bakış Açısı 2: Ruh sağlığı katılımı, tıbbi uzmanlık ve kriz müdahalesi yoluyla önceliklendirilmektedir.
- Bakış Açısı 3: Doğrudan ruh sağlığı görevlerine göre daha düşük öncelikli planlama ve bakım koordinasyonuna odaklanılmaktadır.
- Hemşireler temel güvenlik görevlerinde hemfikir olsalar da, ruh sağlığı sorumluluklarının rutin okul hemşireliği uygulamasına nasıl entegre olduğu konusunda farklılık göstermektedir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
BACKGROUND: School nurses frequently encounter student mental health concerns, but little is known about how they prioritize mental health responsibilities relative to other nursing duties and local team structures. METHODS: This Q methodology study examined shared viewpoints about school nurse duties that most support positive student and school outcomes. Seventy nurses from six rural, high-poverty US school districts ranked 25 duties aligned with the National Association of School Nurses framework. Q sorts were analyzed using centroid extraction and Varimax rotation; post-sort comments informed viewpoint interpretation. RESULTS: A three-viewpoint solution explained 71% of the variance, with 52 nurses loading significantly. Viewpoint 1 prioritized suicide-risk response and mental health work as safety responsibilities. Viewpoint 2 emphasized medical expertise and crisis-oriented mental health involvement. Viewpoint 3 prioritized planning and care coordination while ranking direct mental health duties lower. IMPLICATIONS FOR SCHOOL HEALTH POLICY, PRACTICE, AND EQUITY: Findings support clear role expectations, aligned referral and crisis protocols, appropriate staffing, and targeted professional learning for school nurse participation in mental health teams. CONCLUSIONS: Nurses agreed on core safety duties but differed in how mental health responsibilities fit within routine school nursing practice.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Journal of School Health, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Konuşma ve İşitme
Speech and HearingHealth Professions