The Journals of Gerontology Series B· 2014Q1
Erken Yaşam Eğitim Kalitesi ve Okuryazarlık, Yaşlılıkta Bilişsel Yeteneklerdeki Irksal Farklılıkları Açıklamada Rol Oynuyor
The Role of Early-Life Educational Quality and Literacy in Explaining Racial Disparities in Cognition in Late Life
- 279atıf
- Q1SCImago
- 2014yıl
Kısa özet
Erken yaşam eğitim kalitesi ve ileri yaş okuryazarlığı, yaşlı yetişkinlerde genel bilişsel işlev, hafıza ve yürütücü işlevdeki ırksal farklılıkların %26-32'sini açıkladı.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Erken yaşam eğitim kalitesi ve ileri yaş okuryazarlığı, yaşlılıkta bilişsel işlevdeki ırksal farklılıkların önemli bir kısmını açıklamıştır.
- Bu faktörler, genel bilişsel işlevde %29, hafızada %26 ve yürütücü işlevde %32 oranında farklılıkları azaltmıştır.
- Eğitim kalitesi, öğrenci yüzdesi, kentsel/kırsal okul ve sınıftaki birleşik sınıflar ile ölçülmüştür.
- İleri yaş okuryazarlığı, okuduğunu anlama, yetenek ve yazma yoluyla değerlendirilmiştir.
- Bu faktörler, bilişsel değişim oranındaki farklılıkları öngörmemiştir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
OBJECTIVES: Racial disparities in late-life cognition persist even after accounting for educational attainment. We examined whether early-life educational quality and literacy in later life help explain these disparities. METHOD: We used longitudinal data from the Washington Heights-Inwood Columbia Aging Project (WHICAP). Educational quality (percent white students; urban/rural school; combined grades in classroom) was operationalized using canonical correlation analysis. Late-life literacy (reading comprehension and ability, writing) was operationalized using confirmatory factor analysis. We examined whether these factors attenuated race-related differences in late-life cognition. RESULTS: The sample consisted of 1,679 U.S.-born, non-Hispanic, community-living adults aged 65-102 (71% black, 29% white; 70% women). Accounting for educational quality and literacy reduced disparities by 29% for general cognitive functioning, 26% for memory, and 32% for executive functioning but did not predict differences in rate of cognitive change. DISCUSSION: Early-life educational quality and literacy in late life explain a substantial portion of race-related disparities in late-life cognitive function.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. The Journals of Gerontology Series B, 2014 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Nöropsikoloji ve Fizyolojik Psikoloji
Neuropsychology and Physiological PsychologyPsychology