Learning Culture and Social Interaction· 2026Q1
Öğrenci Tarafından Benimsenen Şarkı Söyleme, İkinci Dil Sınıflarında Sosyal Öğrenme Alanları Yaratıyor
The playful segment as a social configuration for L2 learning through student-appropriated singing
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Bir vaka çalışması, birinci sınıf ortaokul öğrencilerinin ders dışı İngilizce şarkı etkinliğini gönüllü olarak benimsediğini ve teneffüslerde sürekli toplu şarkı söylemeye yol açtığını, akran destekli zor kelimeler öğrenimini sağladığını buldu.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Öğrenciler, ders dışı zamanlarda İngilizce şarkı etkinliğini gönüllü olarak sürdürdüler.
- Şarkı söylerken akran etkileşimi, zor kelimelere dikkat çekilmesini ve tekrarı teşvik etti.
- Çalışma, ders kaynaklarının kendiliğinden, akran denetimli uzantıları için 'oyunbaz segment' kavramını geliştirdi.
- Şarkı parçaları, kesintiye uğramadan diğer ders görevleri sırasında da yeniden ortaya çıktı.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
This instrumental case study examines how first-year secondary students in Spain appropriated a teacher-planned English-language song activity and sustained voluntary collective singing during break time. Over three weeks, a familiar song circulated between the classroom and a peripheral area of the playground, where students chose when to sing, how to join in and how to support one another. Drawing on field notes, four group interviews and reflexive diaries, the analysis traces this student-led appropriation, peer participation and the use of school space. Musical coordination prompted attention to difficult words, peer modelling and repetition, but the study does not claim measurable gains in pronunciation. We develop the playful segment as a situated way of describing the spontaneous, unprompted extension of a curricular resource into voluntary, peer-regulated activity. Brief sung fragments also resurfaced during ongoing classroom tasks without interrupting them. The case illustrates how students can make a classroom resource part of their own social and musical life at school.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Learning Culture and Social Interaction, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Dil ve Dilbilim
Language and LinguisticsArts and Humanities