Assessment & Evaluation in Higher Education· 2018Q1
Öğrenci geri bildirim okuryazarlığının geliştirilmesi: geri bildirimin benimsenmesini sağlama
The development of student feedback literacy: enabling uptake of feedback
- 2.101atıf
- Q1SCImago
- 2018yıl
Kısa özet
Geri bildirimi anlama ve iyileştirme için kullanma yeteneği olarak tanımlanan öğrenci geri bildirim okuryazarlığı, dört temel özellik aracılığıyla geliştirilebilir: takdir etme, yargıda bulunma, duygu yönetimi ve harekete geçme.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Öğrenci geri bildirim okuryazarlığı, öğrenmeyi iyileştirmek için geri bildirimi anlamayı ve kullanmayı içerir.
- Geri bildirim okuryazarlığının temelinde dört anahtar özellik bulunur: geri bildirimi takdir etme, yargıda bulunma, duygu yönetimi ve harekete geçme.
- Akran geri bildirimi ve örnek analizleri bu okuryazarlık becerilerini geliştirmek için uyarlanabilir.
- Öğretmenler, müfredat tasarımı ve rehberlik yoluyla geri bildirim okuryazarlığını kolaylaştırmada hayati öneme sahiptir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Student feedback literacy denotes the understandings, capacities and dispositions needed to make sense of information and use it to enhance work or learning strategies. In this conceptual paper, student responses to feedback are reviewed and a number of barriers to student uptake of feedback are discussed. Four inter-related features are proposed as a framework underpinning students’ feedback literacy: appreciating feedback; making judgments; managing affect; and taking action. Two well-established learning activities, peer feedback and analysing exemplars, are discussed to illustrate how this framework can be operationalized. Some ways in which these two enabling activities can be re-focused more explicitly towards developing students’ feedback literacy are elaborated. Teachers are identified as playing important facilitating roles in promoting student feedback literacy through curriculum design, guidance and coaching. The implications and conclusion summarise recommendations for teaching and set out an agenda for further research
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Assessment & Evaluation in Higher Education, 2018 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Eğitim
EducationSocial Sciences