Journal of Psychologists and Counsellors in Schools· 2021Q1
Sosyoekonomik durum ve iyilik halinin öğrencilerin akademik başarısının yordayıcıları olarak: gelişmekte olan bir ülkeden kanıtlar
Socioeconomic status and wellbeing as predictors of students’ academic achievement: evidence from a developing country
- 39atıf
- Q1SCImago
- 2021yıl
Kısa özet
Türk öğrencileri (n=6890) arasında sosyoekonomik durum (SED), okuma, matematik ve fen bilimlerindeki akademik başarının en güçlü yordayıcısı olarak öne çıkmıştır ve iyilik hali ile demografik faktörlerden önemli ölçüde daha yüksek bir öngörü gücüne sahiptir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Sosyoekonomik durum (SED), okuma, matematik ve fen bilimlerindeki akademik başarının en yüksek yordayıcısı olmuştur.
- İyilik hali (WB) ve demografik faktörler, akademik başarı için çok düşük yordama düzeyleri göstermiştir.
- Çalışma, hiyerarşik çoklu doğrusal regresyon analizi kullanarak Türkiye'deki 6890 öğrencinin verilerini analiz etmiştir.
- Bağımsız değişkenleri içeren model, öğrenci başarısını dersler genelinde başarıyla yordamıştır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
The COVID-19 pandemic has deepened the effects of socioeconomic status (SES) and wellbeing (WB) on students’ academic achievement, particularly in developing countries; thus, it becomes necessary to understand the nature of these concurrent relationships. This study aimed to explore the relationships between SES, WB and academic achievement, based on the data from the Programme for International Student Assessment (PISA) in 2018 within the Turkish context. In this cross-sectional study, we used hierarchical multiple linear regression analysis to explore how the independent variables predicted academic achievement in blocks based on data from 6890 students attending 186 schools. The study revealed that the model, including the independent variables, predicted students’ achievement in reading, mathematics and science; however, the prediction level of demographic factors and domains of WB were very low, while SES had the highest prediction level. The results offer insights into the predictors of academic achievement and educational inequalities in the context of a developing country.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Journal of Psychologists and Counsellors in Schools, 2021 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Eğitim
EducationSocial Sciences