· 2013

Yön Değiştirmek: Amerika Birleşik Devletleri'nde Çevrimiçi Eğitimin On Yıl Boyunca Takibi

Changing Course: Ten Years of Tracking Online Education in the United States.

I. Elaine Allen, Jeff Seaman

1.598atıf
2013yıl

Kısa özet

ABD yüksek öğretim kurumlarına ilişkin on yıllık bir analiz, 2.800'den fazla kurumun çevrimiçi öğrenme sunduğunu ve MOOC'lar, stratejik benimseme, öğrenci kayıtları, öğretim üyesi katılımı, öğrenme çıktıları ve benimseme engelleri gibi temel soruları ele aldığını ortaya koyuyor.

Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.

Ana noktalar

ABD'deki 2.800'den fazla kolej ve üniversite, on yıl boyunca çevrimiçi eğitim eğilimleri için takip edilmiştir.
Rapor, MOOC'lar, stratejik kurumsal benimseme ve çevrimiçi kurslara öğrenci kaydı hakkında temel soruları ele almaktadır.
Araştırılan temel konular arasında öğretim üyelerinin zamanı, çevrimiçi öğretimin kabulü, öğrenme çıktılarının karşılaştırılabilirliği ve yaygın benimsemenin önündeki engeller yer almaktadır.

Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.

Özet (abstract)

This document reports on the state of online learning among higher education institutions in the United States. The study is aimed at answering some of the fundamental questions about the nature and extent of online education. Based on responses from over 2,800 colleges and universities, the report addresses the following key issues: (1) massive open online courses (MOOCS); (2) are we heading for online 2.0?; (3) is online learning strategic?; (4) how many students are learning online?; (5) who offers online?; (6) does it take more faculty time and effort to teach online?; (7) are learning outcomes in online comparable to face-to-face?; (8) has faculty acceptance of online increased?; and (9) barriers to widespread adoption of online learning.

Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır., 2013 · DOI ↗

ÇıkarımlarPremium

Makaleye SorÜcretsiz hesapla