International Journal of Early Childhood· 2026Q2
Direnişten Hazırlığa: ABD Okul Öncesi Eğitimde Dijital Entegrasyonun Ekolojik Yönetişim Analizi
From Resistance to Readiness: An Ecological Governance Analysis of Digital Integration in U.S. Early Childhood Education
- 0atıf
- Q2SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Yeni bir ekolojik yönetişim çerçevesi, ABD okul öncesi eğitimdeki dijital entegrasyonda sistemik uyumsuzlukları ortaya koyarak, bunun sadece bir öğretim kararı değil, çok düzeyli bir yönetişim süreci olduğunu göstermektedir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Pandemi sonrası ABD okul öncesi eğitim, gelişimsel bilime ve eşitliğe dayalı dijital hazırlığa yönelik bir direnişten geçiş gerektirir.
- Dijital teknoloji entegrasyonu, federal mevzuat, eyalet düzenlemeleri, mesleki standartlar ve kurumsal kapasite tarafından şekillendirilen çok düzeyli bir yönetişim sürecidir.
- Dijital entegrasyonda altyapı genişlemesi, mesleki hazırlık ve etik gözetim arasında sistemik uyumsuzluklar mevcuttur.
- Ekolojik bir yönetişim çerçevesi, politika sistemlerinin uyumunun, pandemi sonrası okul öncesi eğitimde eşitlikçi ve gelişimsel temelli dijital uygulamaları nasıl etkilediğini netleştirmektedir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Abstract The COVID-19 pandemic disrupted early childhood education across the United States, exposing longstanding inequities and accelerating the integration of digital technologies. Historically, technology in early learning contexts was approached with caution, shaped by concerns regarding screen exposure and fragmented policy guidance. This study argues that the post-pandemic era requires a transition from precautionary resistance to structurally aligned digital readiness grounded in developmental science, equity, and ethical governance. Drawing on Bronfenbrenner’s ecological systems theory and critical policy analysis, the study examines how federal legislation, state regulation, professional standards, and institutional capacity collectively shape digital technology integration in early childhood education. Through conceptual policy analysis and illustrative state contrasts, the findings reveal systemic misalignments between infrastructure expansion, professional preparation, and ethical oversight. The analysis demonstrates that digital integration operates as a multi-level governance process rather than a discrete instructional decision. By integrating developmental theory with governance analysis, the study advances an ecological governance framework that clarifies how alignment across interconnected policy systems influences equitable and developmentally grounded digital practice in post-pandemic early childhood education.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. International Journal of Early Childhood, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Eğitim
EducationSocial Sciences