Computers in the Schools· 2026Q1
Robotik ve Kodlama Modülü İlkokulda Yaratıcı ve Eleştirel Düşünmeyi Teşvik Ediyor
A Robotics and Coding Project-Based Learning Module: Creative and Critical Thinking in Primary Classrooms
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Robotik ve kodlama içeren proje tabanlı bir 4. sınıf öğrenme modülünde, yaratıcı düşünceye göre daha sık eleştirel düşüncenin (özellikle yorumlama ve analiz) gözlemlendiği, ıraksak düşüncenin fikir geliştirme aşamasında zirveye ulaştığı ve uygulama aşamasında yaratıcı ve eleştirel modlar arasında en fazla örtüşmenin görüldüğü ortaya çıktı.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Robotik ve kodlama modülünde ilkokul öğrencilerinde yaratıcı düşünceye göre daha sık eleştirel düşünce gözlemlendi.
- Yorumlama ve analiz, en sık görülen eleştirel düşünme modlarıydı, özellikle beceri geliştirme aşamasında.
- Iraksak düşünce, fikir geliştirme aşamasında en belirgin olanıydı.
- Uygulama aşaması, yaratıcı ve eleştirel düşünme modları arasında en güçlü örtüşmeyi gösterdi.
- Robotik, test etme ve revizyon için somut geri bildirim sağlarken, kodlama öncelikle yorumlama ve analizi destekledi.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Creative and critical thinking are emphasized in curriculum policy, yet little is known about how they appear together in primary project-based robotics and coding. This video-based study examined observable modes of creative and critical thinking, their phase-specific variation, and the affordances of robotics and coding in a Grade 4 project-based learning module. The data consisted of approximately 7,200 min of video from eight small groups in four classrooms. From this dataset, 112 one-minute segments were sampled across skill-building, ideation, implementation, and co-reflection phases and analyzed deductively using five creative and five critical thinking modes. Critical thinking was observed more often than creative thinking, especially interpretation and analysis during skill-building. Divergent thinking was most visible during ideation, whereas implementation involved the strongest overlap between creative and critical modes. Coding mainly foregrounded interpretation and analysis, while robotics created conditions for ideation, testing, and revision through tangible feedback.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Computers in the Schools, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Bilgisayar Bilimi Uygulamaları
Computer Science ApplicationsComputer Science