International Journal of Information and Learning Technology· 2026Q1
Yapay zekanın ilköğretimde vaatleri ve tehlikeleri arasında yol almak: İran bağlamından içgörüler
Navigating the promise and perils of artificial intelligence in primary education: insights from the Iranian context
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
İran ilköğretim okullarında yapay zeka entegrasyonu, fırsatlar ve yapısal kısıtlamalar arasında bir gerilimle karşı karşıyadır ve 26 paydaşla yapılan nitel analize göre yerelleştirilmiş stratejiler ve kapsayıcı politika tasarımı gerektirir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- İran ilköğretim okullarında yapay zeka entegrasyonu hem fırsatlar hem de önemli teknik, pedagojik ve sosyo-etik zorluklar sunmaktadır.
- Üç temel dinamik belirlenmiştir: fırsat-yapı gerilimi, bağlamsal aracılık ve zamansal boyut.
- Nitel içerik analizi, öğretmenler ve Eğitim Bakanlığı yetkilileri de dahil olmak üzere 26 paydaşla yarı yapılandırılmış görüşmeler yapmayı içermiştir.
- Bulgular, gelişmekte olan eğitim bağlamlarında eşitlikçi yapay zeka uygulaması için yerelleştirilmiş stratejiler ve kapsayıcı politika tasarımına olan ihtiyacı vurgulamaktadır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Purpose This study critically investigates the integration of artificial intelligence (AI) into Iranian primary education, highlighting both its transformative potential and context-specific challenges within a centralized and resource-constrained system. Design/methodology/approach Using a qualitative content analysis approach, data were collected through semi-structured interviews with 26 stakeholders, including technology managers, school supervisors, teachers and officials from the Ministry of Education. Findings The analysis revealed ten core themes: AI tools and platforms; educational applications; benefits; technical, pedagogical and socio-ethical challenges; characteristics of primary education settings; privacy and ethical concerns; futures of AI in education; teacher training and professional adaptation; cultural and regional considerations; and AI’s role in fostering creativity. These themes reveal three interconnected dynamics: opportunity-structure tension, contextual mediation and temporal dimension. Originality/value The findings offer contextualized insights into how AI integration can be responsibly and equitably implemented within Iranian primary schools. This research contributes to the global discourse on AI-driven educational transformation by emphasizing the importance of localized strategies and inclusive policy design in non-Western, developing educational contexts.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. International Journal of Information and Learning Technology, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Bilgisayar Bilimi Uygulamaları
Computer Science ApplicationsComputer Science