International Journal for Lesson and Learning Studies· 2026Q2
Teknoloji Aracılı Ders Çalışması ile Birlikte Öğrenme
Learning together through technology-mediated lesson study
- 0atıf
- Q2SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Video ve çevrimiçi işbirliği kullanan teknoloji aracılı ders çalışması (TMLS), kırsal ortaokul fen öğretmenlerinin içerik bilgisini, öğretim tutarlılığını, liderliğini ve mesleki topluluğunu geliştirdi.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- TMLS, coğrafi olarak izole edilmiş öğretmenleri sürdürülebilir ders tasarımı için bağlamak üzere video kaydı ve çevrimiçi işbirliğini kullanır.
- Öğretmenler, üç boyutlu bilime (temel fikirler, uygulamalar, kavramlar) odaklanarak dersleri işbirliği içinde geliştirdiler ve iyileştirdiler.
- Süreç, öğretmenlerin içerik bilgisini, öğretim tutarlılığını, liderlik kapasitesini ve mesleki topluluğunu iyileştirdi.
- TMLS, eğitimci uzmanlığını ve öğrencilerin zorlu fen öğrenimine katılımını artırdı.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Purpose This paper describes the impact of technology-mediated lesson study (TMLS) as a professional learning model for rural secondary science teachers. Design/methodology/approach TMLS extends traditional lesson study by using video recording and online collaboration to connect geographically isolated educators in sustained, iterative lesson design. Over four years, teams of high school science teachers engaged in cycles of co-planning, microteaching, classroom implementation, video analysis and revision, with one teacher serving as a science teacher leader. Findings Grounded in three-dimensional science – integrating disciplinary core ideas, science and engineering practices, and crosscutting concepts – teachers collaboratively developed and refined lessons, such as a genetics-focused lactose intolerance lesson. The structured process fostered deeper content knowledge, improved instructional coherence, strengthened leadership capacity and built professional community. By centering teachers as facilitators and leveraging technology to support reflection and feedback, TMLS enhanced both educator expertise and student engagement in rigorous, three-dimensional science learning. Originality/value The TMLS process was created by this team of teachers and researchers, focused on building the teachers’ capacity with three-dimensional science and helping them engage in lesson study even though they are geographically isolated.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. International Journal for Lesson and Learning Studies, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Eğitim
EducationSocial Sciences