· 2013· Kitap bölümü
Beceri ve Bilgi Edinimi için Tanısal İzleme
Diagnostic Monitoring of Skill and Knowledge Acquisition
- 470atıf
- 2013yıl
Kısa özet
Bu kitap bölümü koleksiyonu, öğrenme ve düşünme süreçlerini ölçmek için geleneksel değerlendirmenin ötesine geçen, beceri ve bilgi edinimi izleme için çeşitli tanısal test ve bilişsel modelleme yaklaşımları sunmaktadır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Akıllı öğretmenler, öğrenci performansını analiz ederek akıllı test cihazları olarak işlev görebilir.
- Bilişsel simülasyon modelleri, gelişmiş eğitim ve test sistemlerinin geliştirilmesi için kritik öneme sahiptir.
- İç tıptaki tanısal yaklaşımlar, tıbbi uzmanlığın iletilmesi ve test edilmesinde tanının birden çok rolünü ortaya koymaktadır.
- Öğrenme süreçlerini ve bilişsel stratejileri ölçmek, beceri edinimi ve uyarlanabilir öğretim hakkında içgörüler sunar.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Contents: Robert J. Mislevy, Introduction. J.R. Frederiksen, B. White, Intelligent Tutors as Intelligent Testers. J.R. Anderson, Analysis of Student Performance With the LISP Tutor. D.E. Kieras, The Role of Cognitive Simulation Models in the Development of Advanced Training and Testing Systems. A. Collins, Reformulating Testing to Measure Learning and Thinking: Comments on Chapters 1, 2, and 3. C.S. Gadd, H.E. Pople, Jr., Evidence From Internal Medicine Teaching Rounds of the Multiple Roles of Diagnosis in the Transmission and Testing of Medical Expertise. R.S. Siegler, J. Campbell, Diagnosing Individual Differences in Strategy Choice Procedures. J.C. Campione, A.L. Brown, Guided Learning and Transfer: Implications for Approaches to Assessment. S.P. Gott, The Assisted Learning of Strategic Skills: Comments on Chapters 5, 6, and 7. J.A. Reggia, C.L. D'Autrechy, Parsimonious Covering Theory in Cognitive Diagnosis and Adaptive Instruction. P. Langley, J. Wogulis, S. Ohlsson, Rules and Principles in Cognitive Diagnosis. S. Ohlsson, Trace Analysis and Spatial Reasoning: An Example of Intensive Cognitive Diagnosis and Its Implications for Testing. J. Wesley Regian, W. Schneider, Assessment Procedures for Predicting and Optimizing Skill Acquisition After Extensive Practice. A. Lesgold, S. Lajoie, D. Logan, G. Eggan, Applying Cognitive Task Analysis and Research Methods to Assessment. C.H. Frederiksen, A. Breuleux, Monitoring Cognitive Processing in Semantically Complex Domains. J.M. Orasanu, Diagnostic Approaches to Learning: Measuring What, How, and How Much: Comments on Chapters 12, 13, and 14. S. Embretson, Diagnostic Testing by Measuring Learning Processes: Psychometric Considerations for Dynamic Testing. S.P. Marshall, Generating Good Items for Diagnostic Tests. K.K. Tatsuoka, Toward an Integration of Item-Response Theory and Cognitive Error Diagnosis. R.L. Linn, Diagnostic Testing: Comments on Chapters 16, 17, and 18.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır., 2013 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Aile Hekimliği
Family PracticeMedicine