Yaşadıkça Eğitim· 2024
Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi’nin Dinamik Yetenekler Bağlamında Değerlendirilmesi
- 3citations
- 2024year
Short summary
The Turkish Qualifications Framework for Higher Education (TYYÇ) aligns with the Dynamic Capabilities (DY) approach, suggesting TYYÇ's competence dimensions (knowledge, skills, competencies) map onto DY's opportunity perception, seizing, and transformation. This alignment offers a new perspective for developing postgraduate competencies.
AI-generated from the title and abstract; the full text is not read.
Key points
- TYYÇ's competence dimensions align with DY's opportunity perception, seizing, and transformation.
- TYYÇ aims to develop skills such as adaptability, innovation, and strategic decision-making, which are also central to DY.
- Key DY concepts like information dissemination, leadership, and competitive advantage are identified as learning objectives within TYYÇ.
- The study proposes using the DY framework to more effectively impart TYYÇ competencies in postgraduate programs.
AI-generated from the title and abstract; the full text is not read.
Abstract
Araştırmanın amacı, Türkiye Yükseköğretim Yeterlilikler Çerçevesi’ni (TYYÇ) Dinamik Yetenekler (DY) yaklaşımı bağlamında ele alarak lisansüstü yeterliliklerin kazandırılmasında kullanılmasına ilişkin bütünleşik bir bakış açısı ortaya koymaktır. Araştırma derleme çalışması niteliğinde olup öncelikle TYYÇ bağlamına ilişkin bilgi verilmiş; DY yaklaşımı ve boyutları tanıtılarak eğitim alanında hangi bağlamlarda incelendiği açıklanmıştır. Ardından TYYÇ’nin yeterlilik boyutları, DY bağlamında ele alınarak lisansüstü yeterliliklerin kazandırılmasında kullanılmasına ilişkin bir perspektif sunulmuştur. Araştırmada TYYÇ’nin öğrencilere kazandırmayı amaçladığı bilgi, beceri ve yetkinlikler boyutu yeterliliklerinin DY’nin fırsatları algılama, fırsatları yakalama ve dönüştürme boyutları ile örtüştüğü görülmektedir. Ayrıca TYYÇ'nin hedeflediği uyum, yetenek, girişimcilik, yaratıcılık, üretkenlik, teknoloji ve yenilik, değişim, stratejik karar verme, bilgiyi oluşturma, öğrenme gibi kavramların DY kapsamında da yer aldığı tespit edilmiştir. DY bağlamını oluşturan, bilgiyi yayma, liderlik, sosyal ağ oluşturma, işbirlikçilik, çevreyi devamlı izleme, farklılık ve rekabet avantajı yaratma, ekip çalışması gibi anahtar kavramların TYYÇ tarafından da öğrenciye kazandırılmak üzere amaçlandığı belirlenmiştir. Araştırma sonuçları önemli çıkarımlar sağlamakta, DY bağlamını kullanarak TYYÇ yeterliliklerini daha etkin biçimde eğitim yönetimi lisansüstü programlarındaki öğrencilere kazandırmak için yapılabileceklerin önemi vurgulanmaktadır.
The authors' abstract, as published at the source. Yaşadıkça Eğitim, 2024 · DOI ↗
Continue with a free account
Ask the paper: 3 free questions a day about this paper; save it, get its citation, new summaries every day for your field. Takeaways are Premium.
Continue free on the webSign in with Google or Apple; no card needed. You come back to this paper.
On your phone:
Field: Experimental and Cognitive Psychology
Experimental and Cognitive PsychologyPsychology