Journal of Experimental Child Psychology· 2026Q1
Erken Çocukluk Döneminde Zihinsel Kronometri ile Değerlendirilen Motor İmgeleme Yetenekleri
Evaluating age-related differences in motor imagery in children aged 5 to 8: feasibility and task-specific modulation
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
5-8 yaş arası 118 çocukta motor imgeleme (MI) yeteneklerini güvenilir bir şekilde değerlendiren çok görevli bir batarya, yaşla birlikte gelişen isokroni ve azalan değişkenlik göstererek erken çocuklukta MI'nin fizibilitesini ortaya koymuştur.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Yeni bir motor imgeleme bataryası, 5-8 yaş arası 118 çocukta mükemmel iç tutarlılık (α = .91–.98) ve güvenilirlik (ICC = .68–.92) göstermiştir.
- En genç (5 yaş) grupta bile imgeleme görevlerine katılım %70'in üzerinde seyrederek fizibiliteyi doğrulamıştır.
- Zihinsel kronometri, basit görevlerde (yürüme, ayağa kalkma) isokronide (zamanlama tutarlılığı) yaşa bağlı iyileşmeler ortaya koymuştur.
- Daha karmaşık görevlerde (hassas yürüme, küp elleme) yaş grupları arasında sabit performans gözlemlenmiş ve daha büyük çocukların performansı görev karmaşıklığından giderek daha fazla etkilenmiştir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Motor imagery (MI), the mental simulation of movement without execution, provides a behavioural tool to evaluate sensorimotor representations. However, its characterisation in young children remains debated. This study investigated age-related differences in MI across early primary school years using a multi-task battery. One hundred and eighteen children aged 5–8 years (61 females), spanning the final year of kindergarten (GSM), first grade (CP), second grade (CE1), and third grade (CE2), completed executed and imagined trials of five functional tasks (standing up, typical gait, precision gait, drawing, and cube handling). Psychometric properties of the battery were evaluated. To ensure feasibility, engagement with imagery tasks was verified by comparing executed-imagined consistency in complexity-duration structure (i.e., complex tasks take longer both when executed and when imagined). Age-related differences were evaluated in terms of execution–imagery isochrony and variability across classes. Internal consistency was excellent (α = .91–.98) and test–retest reliability ranged from moderate to excellent (ICC = .68–.92). Engagement increased by age but already exceeded 70 % in the youngest group. Isochrony improved with age for simpler, highly practised tasks (typical gait, standing up), whereas more complex tasks (precision gait, cube handling) showed stable performance across classes. Variability decreased with age, and older children’s performance became increasingly influenced by task complexity demands. Findings demonstrate that mental chronometry can reliably capture MI abilities in children as young as five, revealing both developmental gains and task-specific constraints. These results highlight the feasibility of MI assessment in early childhood, warranting the need for longitudinal neuroimaging approaches to clarify mechanistic insights.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Journal of Experimental Child Psychology, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Gelişim ve Eğitim Psikolojisi
Developmental and Educational PsychologyPsychology