PofoliaPofolia ile paylaşıldı

Learning and Motivation· 2026Q1

Öğretmen Desteği, Yapay Zeka Destekli İngilizce Öğreniminde Katılımı Kişisel Hedefler ve Akademik Dayanıklılık Aracılığıyla Artırıyor

How teacher support promotes student engagement in AI-supported English learning?: Mediating pathways through personal best goals and academic buoyancy

Wenya Xu

Kısa özet

774 Çinli üniversite öğrencisi üzerinde yapılan bir araştırmaya göre, öğretmen desteği, kişisel en iyi hedefleri ve akademik dayanıklılığı teşvik ederek yapay zeka destekli İngilizce öğreniminde öğrenci katılımını olumlu etkiliyor.

Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.

Ana noktalar

  • Öğretmen desteği, YZ destekli İngilizce öğreniminde kişisel en iyi hedefler, akademik dayanıklılık ve öğrenci katılımı ile pozitif korelasyon göstermektedir.
  • Kişisel en iyi hedefler ve akademik dayanıklılık, öğretmen desteği ile katılım arasındaki ilişkide önemli aracılar olarak görev yapmaktadır.
  • Çalışmaya, İngilizce öğrenimi için YZ araçlarını kullanan 774 Çinli üniversite öğrencisi katılmıştır.
  • Verilerin analizi için yapısal eşitlik modellemesi ve yanlılık düzeltilmiş bootstrap yöntemleri kullanılmıştır.

Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.

Özet (abstract)

Artificial intelligence (AI) is changing how university students learn English, but we still know relatively little about how teacher support is associated with student engagement in AI-supported learning. Drawing on Achievement Goal Theory, this study examined whether personal best goals and academic buoyancy mediated the association between teacher support and engagement. The participants were 774 undergraduate students in China with experience using AI-assisted tools for English learning. We tested the proposed relationships and indirect effects using structural equation modelling and bias-corrected bootstrapping. Teacher support was positively associated with personal best goals, academic buoyancy, and engagement. In turn, both personal best goals and academic buoyancy were positively associated with engagement and significantly mediated its relationship with teacher support. Together, these findings identify two complementary pathways linking teacher support to engagement: self-referenced striving for improvement and adaptive responses to everyday academic setbacks. They also support an Achievement Goal Theory-informed account of engagement within AI-supported English learning.

Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Learning and Motivation, 2026 · DOI ↗

ÇıkarımlarPremium
Makaleye SorÜcretsiz hesapla

Ücretsiz hesapla devam et

Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.

Web'de ücretsiz devam et

Google ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.

Telefonda:

Google Play'den indir App Store'dan indir

Alan: Dil ve Dilbilim

Language and LinguisticsArts and Humanities