Harvard Educational Review· 2014
Eğitimde Yapımcı Hareketi
The Maker Movement in Education
- 1.114atıf
- 2014yıl
Kısa özet
DIY kültüründen beslenen yapımcı hareketi, eğitimde pedagojik bir yaklaşım olarak ortaya çıkıyor ve uygulamalı yaratıcılık ve keşif vurgusuyla geleneksel öğretim yöntemlerine meydan okuyor.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Yapımcı hareketi, DIY kültüründen beslenir ve eğitim ortamlarına giderek daha fazla entegre olmaktadır.
- Hem resmi hem de gayriresmi eğitimdeki mevcut araştırmalarla bağlantı kurar.
- Yapımcı merkezli öğrenme ile geleneksel eğitim yapıları arasında gerilimler mevcuttur.
- Deneme, yapımcı hareketinin gerçek yeniliğini ve pedagoji üzerindeki potansiyel etkisini inceliyor.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
In this essay, Erica Halverson and Kimberly Sheridan provide the context for research on the maker movement as they consider the emerging role of making in education. The authors describe the theoretical roots of the movement and draw connections to related research on formal and informal education. They present points of tension between making and formal education practices as they come into contact with one another, exploring whether the newness attributed to the maker movement is really all that new and reflecting on its potential pedagogical impacts on teaching and learning.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Harvard Educational Review, 2014 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Bilgisayar Bilimi Uygulamaları
Computer Science ApplicationsComputer Science