Applied Linguistics Review· 2015Q1
Translengüajlamayı Açıklamak ve Adlandırılmış Dilleri Yapıbozuma Uğratmak: Dilbilimden Bir Bakış Açısı
Clarifying translanguaging and deconstructing named languages: A perspective from linguistics
- 2.068atıf
- Q1SCImago
- 2015yıl
Kısa özet
Zihinsel dilbilgilerini birleşik olarak ve adlandırılmış dilleri toplumsal yapılar olarak görerek, translengüajlamayı iki dilli konuşmacının tam dilsel dağarcığını kullanması olarak yeniden tanımlar ve kod değiştirmeden ayırır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Translengüajlama, ayrı dilbilgileri arasında geçiş yapmak yerine, birleşik bir zihinsel dilbilgisindeki özelliklerin seçilmesini içerir.
- Adlandırılmış diller, dilbilimsel özelliklerle tanımlanmayan, öncelikle dışarıdan bir bakış açısıyla var olan toplumsal yapılardır.
- İki dilli konuşmacının gerçek dilsel dağarcığı, toplumsal olarak tanımlanmış dil sınırlarıyla sınırlı olmayan, tek ve kişisel bir özellik koleksiyonudur.
- Okullar genellikle translengüajlamayı kısıtlar ve adlandırılmış dil sınırlarına uyumu test ederek iki dilli yeterliliği yanlış değerlendirir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Abstract The concept of translanguaging is clarified, establishing it as a particular conception of the mental grammars and linguistic practices of bilinguals. Translanguaging is different from code switching . Under translanguaging, the mental grammars of bilinguals are structured but unitary collections of features, and the practices of bilinguals are acts of feature selection, not of grammar switch. A proper understanding of translanguaging requires a return to the well known but often forgotten idea that named languages are social, not linguistic, objects. Whereas the idiolect of a particular individual is a linguistic object defined in terms of lexical and structural features, the named language of a nation or social group is not; its boundaries and membership cannot be established on the basis of lexical and structural features. The two named languages of the bilingual exist only in the outsider’s view. From the insider’s perspective of the speaker, there is only his or her full idiolect or repertoire, which belongs only to the speaker, not to any named language. Translanguaging is the deployment of a speaker’s full linguistic repertoire without regard for watchful adherence to the socially and politically defined boundaries of named (and usually national and state) languages . In schools, the translanguaging of bilinguals tends to be severely restricted. In addition, schools confuse the assessment of general linguistic proficiency, which is best manifested in bilinguals while translanguaging, with the testing of proficiency in a named language, which insists on inhibiting translanguaging. The concept of translanguaging is of special relevance to schools interested in the linguistic and intellectual growth of bilingual students as well as to minoritized communities involved in language maintenance and revitalization efforts.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Applied Linguistics Review, 2015 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Dilbilim ve Dil
Linguistics and LanguageSocial Sciences