Journal of Teaching in Travel & Tourism· 2026Q2
Fijital turizm seyahat ve turizm eğitiminde: sürdürülebilir girişimcilik öğrenimi için geriye dönük tasarlanmış bir çerçeve
Phygital tourism in travel and tourism education: a backward-designed framework for sustainable entrepreneurship learning
- 0atıf
- Q2SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Fiziksel ve dijital turizm deneyimlerini entegre eden yeni bir geriye dönük tasarlanmış çerçeve, lisans eğitiminde sürdürülebilir girişimcilik öğrenimini teşvik ediyor.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Lisans turizm eğitimi için Sürdürülebilir Fijital Turizm Öğrenme Çerçevesini tanıtır.
- Fiziksel ve dijital turizm deneyimlerini girişimcilik ve sürdürülebilirlik öğrenimiyle bütünleştirir.
- Çerçeve, üç alanlı karşılaşma tanılama, beş geçici birleşme mekanizması ve dört gelişimsel aşamadan oluşur.
- Yetkinlik beklentileri ve değerlendirme kriterleri EntreComp, GreenComp ve Sürdürülebilir Kalkınma Amaçları tarafından bilgilendirilir.
- Tanılama, kapsayıcılık, fizibilite, deneycilik, etik yargı ve yansıtmayı değerlendirmek için bir sınıf uygulama önerisi ve ağırlıklı bir rubrik içerir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Tourism encounters integrate physical settings, digital interfaces, and embodied participation, challenging curricula to connect technological change with responsible value creation. This conceptual article develops a framework for sustainable entrepreneurship learning in undergraduate travel and tourism education. An integrative synthesis links theoretically relevant scholarship on phygital tourism, constructive alignment, backward design, design thinking, entrepreneurship education, sustainability competence, and digital inequality. The Sustainable Phygital Tourism Learning Framework combines a three-space encounter diagnostic, five provisional merger mechanisms, and four developmental stages: sense and map; discover and design; prototype and iterate; and scale, partner, and govern. EntreComp, GreenComp, and selected Sustainable Development Goals inform competency expectations and assessment criteria. A bounded classroom implementation proposal and weighted rubric illustrate assessment of diagnosis, inclusion, feasibility, experimentation, ethical judgment, and reflection. The contribution is a curriculum design proposal, not evidence of intervention effectiveness. Future research should evaluate assessment reliability, learning outcomes, resource requirements, and transferability.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Journal of Teaching in Travel & Tourism, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Tourism, Leisure and Hospitality ManagementBusiness, Management and Accounting