Journal of Adventure Education & Outdoor Learning· 2026Q1
Doğal mı yoksa kasıtlı mı? Uygulayıcıların bakış açılarına göre nesiller arası orman okulu uygulamalarının kavramsallaştırılması
Inherent or intentional? Conceptualising intergenerational forest school practice according to practitioners’ perspectives
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Orman okulu uygulayıcıları, nesiller arası uygulamaları üç farklı şekilde kavramsallaştırmaktadır: kuşakları kasıtlı olarak birbirine bağlamak, bunun doğası gereği kapsayıcı olduğunu görmek veya niyetten bağımsız olarak bazı hususların dikkate alınması gerektiğini kabul etmek.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Uygulayıcılar, nesiller arası orman okulu uygulamasının ne anlama geldiği konusunda farklı görüşlere sahiptir.
- Üç ana kavramsallaştırma ortaya çıktı: kasıtlı bağlantı, doğal kapsayıcılık ve gerekli hususlar.
- Çalışmada farklı Birleşik Krallık ortamlarındaki dokuz uygulayıcı ile görüşüldü.
- Temaları belirlemek için yansıtıcı tematik analiz kullanıldı.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Forest schools have become increasingly common globally and in the United Kingdom, and many forest school providers offer intergenerational sessions. However, there is a lack of clarity regarding how forest school practitioners conceptualise and operationalise intergenerational practice. In this qualitative interview study, we sought to understand the perspectives of nine practitioners across the UK who run intergenerational forest school sessions in different settings, following different criteria. Using reflexive thematic analysis, we developed three themes which reflect the practitioners’ varied understandings of what constitutes intergenerational practice: deliberately connecting two generations for the benefit of both; forest school is inherently intergenerational and innately inclusive; and whether inherent or deliberate, some considerations are needed. This study is amongst the first to explore how intergenerational forest school practice is understood and carried out and aims to encourage forest school practitioners to reflect on how intergenerational interactions appear, or are cultivated, in their own settings.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Journal of Adventure Education & Outdoor Learning, 2026 · DOI ↗
Devamı Pofolia uygulamasında
Çıkarımlar ve makaleye soru sorma; ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Ücretsiz.
Web'de giriş yaparak açAlan: İnsan Faktörleri ve Ergonomi
Human Factors and ErgonomicsSocial Sciences