Journal of Educational Psychology· 2013Q1· Derleme
Ciddi oyunların bilişsel ve motivasyonel etkilerine ilişkin bir meta-analiz.
A meta-analysis of the cognitive and motivational effects of serious games.
- 1.779atıf
- Q1SCImago
- 2013yıl
Kısa özet
Ciddi oyunlar, geleneksel eğitime kıyasla öğrenme ve bilgiyi akılda tutma konusunda önemli ölçüde iyileşme sağlarken, motivasyonel bir avantaj göstermemektedir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Ciddi oyunlar, geleneksel yöntemlere göre orta düzeyde bir etki büyüklüğü (d=0.29) ile öğrenmeyi geliştirir.
- Ciddi oyunlar, geleneksel öğretime göre bilgiyi akılda tutmayı daha etkili bir şekilde artırır (d=0.36).
- Ciddi oyunlar, öğrenci motivasyonunda istatistiksel olarak anlamlı bir avantaj göstermemiştir (d=0.26).
- Öğrenme faydaları, ciddi oyunlar diğer öğretim yöntemlerini desteklediğinde, birden fazla oturum kullanıldığında veya grup halinde oynandığında en üst düzeye çıkar.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
It is assumed that serious games influences learning in 2 ways, by changing cognitive processes and by affecting motivation. However, until now research has shown little evidence for these assumptions. We used meta-analytic techniques to investigate whether serious games are more effective in terms of learning and more motivating than conventional instruction methods (learning: k = 77, N 5,547; motivation: k = 31, N 2,216). Consistent with our hypotheses, serious games were found to be more effective in terms of learning (d= 0.29, p <.01) and retention (d = 0.36, p <.01), but they were not more motivating (d = 0.26, p > .05) than conventional instruction methods. Additional moderator analyses on the learning effects revealed that learners in serious games learned more, relative to those taught with conventional instruction methods, when the game was supplemented with other instruction methods, when multiple training sessions were involved, and when players worked in groups.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Journal of Educational Psychology, 2013 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Gelişim ve Eğitim Psikolojisi
Developmental and Educational PsychologyPsychology