International Journal of Bilingual Education and Bilingualism· 2012Q1
Çeviri Dili ve Ulusötesi Okuryazarlıklar: Çok Dilli Sınıflar İçin İki Dillilik Merceği
Translanguaging and transnational literacies in multilingual classrooms: a biliteracy lens
- 807atıf
- Q1SCImago
- 2012yıl
Kısa özet
Çok dilli sınıflar, öğrencilerin tam iletişim repertuvarlarından yararlanarak ve ilk dil kullanımını caydırmak yerine yenilikçi eğitim uygulamalarını teşvik edebilir.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- ABD sınıfları, ilk dil okuryazarlığını caydıran standartlaştırılmış test politikaları nedeniyle İngilizce öğrenen öğrencileri eğitmekte zorluklarla karşı karşıyadır.
- Öğrencilerin tam iletişim repertuvarlarından yararlanan çeviri dili ve ulusötesi okuryazarlıklar değerli eğitim uygulamaları olarak sunulmaktadır.
- Bir 'iki dillilik sürekliliği' merceği, öğrencilerin çeşitli, mobil iletişim uygulamalarını tanımayı ve değer vermeyi desteklemektedir.
- Mevcut politika bağlamları ve okul ihtiyaçları, öğrencilerin çeşitli okuryazarlıklarından yararlanan yenilikçi programlar için fırsatlar yaratmaktadır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Abstract As US classrooms approach a decade of response to No Child Left Behind, many questions and concerns remain around the education of those labeled as ‘English language learners,’ in both English as a Second Language and bilingual education classrooms. A national policy context where standardized tests dominate curriculum and instruction and first language literacy is discouraged and undervalued poses unusual challenges for learners whose communicative repertoires encompass translanguaging practices. Drawing on the critical sociolinguistics of globalization and on ethnographic data from US and international educational contexts, we argue via a continua of biliteracy lens that the welcoming of translanguaging and transnational literacies in classrooms is not only necessary but desirable educational practice. We suggest that Obama's current policies on the one hand and our schools' glaring needs on the other offer new spaces to be exploited for innovative programs, curricula, and practices that recognize, value, and build on the multiple, mobile communicative repertoires and translanguaging/transnational literacy practices of students and their families.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. International Journal of Bilingual Education and Bilingualism, 2012 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Dilbilim ve Dil
Linguistics and LanguageSocial Sciences