Sakarya University Journal of Education· 2014
Eğitim Programları ve Öğretim Alanındaki Araştırma Eğilimleri
- 96citations
- 2014year
Short summary
A content analysis of 24 journals reveals that most Turkish curriculum and instruction research published between 2007-2011 was single/co-authored, quantitative, descriptive surveys, primarily using questionnaires/Likert scales with undergraduate students, and analyzed with t-tests/ANOVA.
AI-generated from the title and abstract; the full text is not read.
Key points
- 24 journals and 24 articles were analyzed from 2007-2011.
- Most articles were single or co-authored (2 authors).
- Quantitative, descriptive survey methods were predominant.
- Questionnaires and Likert scales were the most common data collection tools.
- Undergraduate students formed the majority of study samples.
AI-generated from the title and abstract; the full text is not read.
Abstract
Bu çalışmanın amacı Türkiye`de 2007-2011 yılları arasında “Eğitim Programları ve Öğretim” alanında yayınlanmış makalelerin incelenerek alandaki araştırma eğilimlerinin belirlenmesidir. Bu temel amaç doğrultusunda, makaleler yayınlandığı yıl, yazar sayısı, yöntemi, veri toplama araçları, örneklem özellikleri, veri analiz teknikleri, konu alanları ve konuları açısından değerlendirilmiştir. Makaleler betimsel yaklaşım çerçevesinde doküman incelemesi yapılarak incelenmiş ve her bir makale “Makale Sınıflama Formu” kullanılarak içerik analizine tabi tutulmuştur. Çalışmada ULAKBİM Ulusal Sosyal ve Beşeri Bilimler Veri Tabanında taranan ve EPÖ alanında yayın yapan 24 dergi analiz kapsamına alınmış olup, çalışma 2007-2011 yılları ile sınırlandırılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre makalelerin büyük çoğunluğunun tek ya da iki yazarlı olduğu, nicel çalışmalar olduğu, betimsel tarama türünde olduğu, makalelerde çoğunlukla anket ya da likert tipi ölçeklerin kullanıldığı, lisans öğrencileriyle çalışıldığı ve t-testi ve varyans analizi istatistiklerinin kullanıldığı belirlenmiştir. Ayrıca incelenen makalelerin yarıdan fazlasının öğrenme, öğretme, öğrenci-öğretmen özellikleri, öğretmen yetiştirme ve program değerlendirme konu alanlarında yapıldığı sonucuna ulaşılmıştır.
The authors' abstract, as published at the source. Sakarya University Journal of Education, 2014 · DOI ↗
Continue with a free account
Ask the paper: 3 free questions a day about this paper; save it, get its citation, new summaries every day for your field. Takeaways are Premium.
Continue free on the webSign in with Google or Apple; no card needed. You come back to this paper.
On your phone:
Field: Education
EducationSocial Sciences