Okul Öncesi Din ve Değer Eğitimine Velilerin Desteği

Özet (abstract)

Türkiye’de okul öncesi kurumlarda din ve değer eğitiminin mevcut durumunu tespit etmek ve ebeveynlerin okul öncesi eğitimde din ve değer eğitimine bakışını belirlemek amacı ile yapılan bu çalışma iki bölümden oluşmaktadır. İlk bölümde, okul öncesi kurumlarda din ve değer eğitimin mevcut durumu, hukuki statüsü ve farklı ülkelerdeki eğitim-öğretim uygulamaları ele alınmıştır. Nitel araştırma yöntemlerinin yürütüldüğü ikinci bölümde ise çocuğunu İstanbul’da Millî Eğitim Bakanlığına bağlı resmi ve özel okul öncesi eğitim kurumları ile Diyanet İşleri Başkanlığına bağlı 4-6 yaş Kur’an kurslarına gönderen velilerden oluşan 3 farklı katılımcı grubuna mülakat yapılmıştır. Mülakatta katılımcılara kişisel bilgilerinin yanı sıra “çocuklara din ve değer eğitimi verilmeli mi? Verilmeli ise dinin ve değerlerin hangi boyutları kim tarafından öğretilmeli? Çocukların dini konularla ilgili soruları oluyor mu? Ebeveynler, çocukların dini konulardaki sorularını cevaplamada kendilerini yeterli buluyor mu?” gibi sorulardan oluşan 11’i açık uçlu olmak üzere toplam 17 soru sorulmuştur. Verilerin analiz ve modellenmesinde NVIVO 11 kullanılmış, elde edilen bulgular benzer ya da farklı çalışmalarla karşılaştırılarak yorumlanmıştır. Araştırmada elde edilen bulgulara göre, katılımcıların büyük çoğunluğu okul öncesi kurumlarda din ve değer eğitiminin verilmesi gerektiğini düşünmektedir. Ebeveynlerin bu dönemde çocuklarının dini soruları ile karşılaştıkları, ancak bu sorulara cevap verme konusunda yetersiz kaldıkları saptanmıştır. Okul öncesi kurumlarda din ve değer eğitimi öğretim programlarında yer alması durumunda bu alan için öğretmen yetiştirilmesi gerektiği yine araştırmada elde edilen bulgulardandır. Araştırmada elde edilen diğer bir bulgu da Diyanet İşleri Başkanlığı 4-6 yaş Kur’an kurslarına devam eden öğrencilerde en çok davranışa dönüşen değerlerin “Dua”, “Şükür-Teşekkür”, “Sorumluluk”, “Saygı” ve “Paylaşma” olduğudur.

Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. Dspace Repository (Marmara Üniversitesi), 2024 · DOI ↗