The International Journal of Management Education· 2026Q1· Derleme
Derslerin ötesinde: Yönetim eğitiminde yaratıcı ve yenilikçi pedagojiler – Bütünleştirici kavramsal bir inceleme
Beyond the lecture: Creative and innovative pedagogies in management education – An integrative conceptual review
- 0atıf
- Q1SCImago
- 2026yıl
Kısa özet
Yönetim eğitimi, analitik görevleri otomatikleştiren üretken yapay zeka ile birlikte, çağdaş işletme mezunlarının gerektirdiği yetkinlikleri geliştirmek için derslerden yaratıcı pedagojilere geçiş yapmalıdır.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Ana noktalar
- Üretken yapay zekanın yükselişi, yönetim eğitiminde analitik görevlerden yargılama, karar verme ve yansıtma yeteneklerine doğru bir kaymayı zorunlu kılmaktadır.
- Yaratıcı pedagojiler altı türe ayrılır: deneyimsel/simülasyon, oyun tabanlı, sanat tabanlı, tasarım tabanlı, probleme dayalı ve öğrenci tarafından üretilen çok modlu yapıtlar.
- Temel kesişen temalar arasında öğrenci özerkliği, yapılandırılmış yansıtmanın ihmal edilmesi ve kurumsal muhafazakarlık yer alır.
- Yeni bir tipoloji, yaratıcı pedagojileri yaratım odağına ve etkileşim moduna göre düzenleyerek, ödünleşimleri ve uygulama zorluklarını vurgular.
Yapay zekâ ile başlık ve abstract'tan üretildi; tam metin okunmaz.
Özet (abstract)
Management education has been criticised for over-reliance on transmission-oriented pedagogies poorly suited to developing the competences contemporary business graduates require. The case for moving beyond the lecture is strengthened by generative artificial intelligence, which performs the analytical and reproductive tasks underpinning conventional assessment, shifting educational value toward judgement, situated decision-making, and reflection. This integrative conceptual review of creative and innovative pedagogies draws on literature published principally between 2013 and 2026, organising the field into six clusters: experiential and simulation-based learning; game-based and gamified approaches; arts-based methods; design-based pedagogies; problem-based learning; and student-generated multimodal artefacts. For each cluster it examines theoretical foundations, evidence strength, and implementation challenges, distinguishing outcomes with stronger evidence (engagement, motivation) from those with weaker evidence (durable transfer). Three cross-cutting themes are identified: the centrality of learner agency, the neglect of structured reflection, and institutional conservatism as a barrier to change. The review contributes a typology of creative pedagogy organised by locus of creation and mode of engagement, which is used to make explicit the trade-offs each configuration entails and where institutional conservatism constrains change, together with implications for programme design, assessment and facilitation, and a research agenda spanning longitudinal measurement, equity, programme-level integration, and generative AI.
Yazarların özeti; kaynağından alınmıştır. The International Journal of Management Education, 2026 · DOI ↗
Ücretsiz hesapla devam et
Makaleye Sor ile bu makaleye günde 3 soru ücretsiz; makaleyi kaydet, kaynakçasını al, ilgi alanına göre her gün yeni özetler. Çıkarımlar Premium.
Web'de ücretsiz devam etGoogle ya da Apple hesabınla giriş; kart istemez. Bu makaleye geri dönersin.
Telefonda:
Alan: Örgütsel Davranış ve İnsan Kaynakları Yönetimi
Organizational Behavior and Human Resource ManagementBusiness, Management and Accounting